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　　學習的準備又可稱作“學習的條件”。它是指兒童在從事某種學習時，原有的身心發(fā)展水平是否具備了適合該學習的條件。成熟是兒童能否從事學習的第一條件。

　　成熟是指兒童的某些心理機能和生理過程在內(nèi)部的先天原因的影響下發(fā)生的變化。成熟是一個生物學的概念，例如，大腦的成熟，解剖生理結(jié)構(gòu)的成熟等。當把這一概念用于心理學時，其范圍擴大了，一般指由正常生長過程中身體結(jié)構(gòu)的發(fā)展引起的各種器官、心理機能和能力的逐漸或連續(xù)展開。

　　成熟對兒童學習的作用與環(huán)境和教育對兒童學習的作用并不相同。環(huán)境和教育對兒童學習的作用持續(xù)兒童的一生，而成熟對兒童學習的作用具有相對性。兒童的某種學習與訓練總是有一個最佳的學習時期，這個最佳的學習時期就在兒童的一定的成熟期內(nèi)。早于成熟期和錯過成熟期的學習都較在成熟期內(nèi)的學習效果差。

　　許多心理學家認為，作為父母，重要的不是等兒童學習的內(nèi)部條件具備了再去施教，而是要促進這種條件的產(chǎn)生。當然，教育是一個長期的循序漸進的過程，成熟期的學習固然重要，后來的實踐也不能忽視。例如，有些超常兒童，早期智力發(fā)展過人，而后期發(fā)展平平庸庸，猶如曇花一現(xiàn)，一個主要的原因就是放松了對他們的后期繼續(xù)教育。所以，成熟是影響學習準備的一個最主要的因素，但我們?nèi)皂毲∪缙浞值卦u價它在準備中的作用。過分夸大成熟的作用，有可能使之成為教育者推卸自己職責的借口，因為兒童學習的成敗固然可能與成熟有關(guān)，但大量的事實說明，兒童學習的成敗與學習材料和指導方法的選擇和運用有著重要關(guān)系。同樣，過分夸大學習的作用而無視成熟的影響，有可能導致拔苗助長，造成學習的失敗和浪費。

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